¿Cómo nace el Acuerdo de Mejoras?

  • En junio de 2022, UGT advierte a la Consejería de que si no se negociaban mejoras se convocarían movilizaciones.
  • Sólo unos días después, comienza la negociación, que culmina con la firma del Acuerdo de Mejoras, con el apoyo de UGT y ANPE, y el rechazo de CCOO, STE y CSIF.

¿Por qué firma UGT el Acuerdo de Mejoras?

  • Para asegurar las mejoras que os explicamos a continuación: si nadie hubiera firmado, muchas de estas mejoras, no se habrían conseguido. 
  • ¿Firmó UGT un cheque en blanco?. En absoluto. UGT considera el Acuerdo sólo el inicio, y exige más mejoras. Mientras otros siguen poniendo el foco sólo en los recortes, cuando muchos ya han sido revertidos, UGT demanda soluciones a nuevas necesidades que han ido surgiendo por la propia evolución de la enseñanza. Fuimos la primera organización en reclamar una mesa técnica sobre Educación de Adultos, somos el único sindicato que ha pedido una mesa técnica sobre adjudicaciones de verano o sobre inclusión educativa, y hemos pedido también mesas sobre Escuelas Oficiales y FP. Y no sólo eso, sino que hemos “apretado” dentro del Acuerdo para que las mejoras sean más efectivas.

TE EXPLICAMOS TODAS LAS MEJORAS CONSEGUIDAS

Estos son los avances de los que se están beneficiando todos y todas las docentes. 

Sin mentiras, y sin triunfalismos… porque exigimos más avances.

REDUCCIÓN DE HORAS LECTIVAS

El acuerdo suscrito por UGT y ANPE recogía la recuperación de las 23 y 18 horas lectivas, previas a los recortes. Se ha conseguido:

  • ✅ Bajada a 18 lectivas en Enseñanzas Medias para el curso 26/27 
    • Se publicará en breve en el DOCM en la Orden de instrucciones del curso 26/27

Recordamos que las horas lectivas llegaron a ser 25 en el Cuerpo de Maestros, y 21 en Enseñanzas Medias. De esta forma, se consigue la reversión total de uno de los recortes más perversos. Mientras otros han criticado las bajadas, UGT, con su firma, las ha hecho realidad.

UGT, además, reclama más cupos para colegios…

Desde UGT reclamamos más cupos para los colegios para poder cubrir con más garantías las sustituciones del profesorado ausente en la comisión de seguimiento junio 2026. La Consejería señala que los problemas que hay en este sentido no existían tan acentuados antes de los recortes, ya que actualmente el nivel de “absentismo laboral” es superior, y no existían los días de libre disposición. En UGT exigimos soluciones. (

Y el objetivo de UGT no se queda aquí…

Desde UGT, a nivel nacional, seguimos defendiendo jornadas de 15 lectivas para Enseñanzas Medias y 18 para el Cuerpo de Maestros (ver).

BAJADA DE RATIOS

El acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE recogía la bajada de ratios en Infantil y Primaria, de manera progresiva, a 22 alumnos/as. Se ha conseguido:

  • Bajada a 22 en 3ª de Primaria: Esta medida acordada se aplicará en el curso 26/27

Gracias a la firma de UGT, estas ratios son más bajas que en la época de recortes (30) y que antes de la época de recortes (25).

Gracias al acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE, también se bajó la ratio a 32 en Bachillerato:

Estas ratios también son más bajas que en la época de recortes (40) y que antes de la época de recortes (35)

¿Baja la ratio porque baja la natalidad?

Hay quienes, tras años demandando bajadas de ratios, utilizan este argumento para quitar valor a esta medida. La realidad es la siguiente:

  • El descenso de la natalidad no asegura una bajada de ratios. Recordamos que, en la época de los recortes, ya había un acusado descenso de la natalidad, y las mismas ratios que ahora se han bajado, fueron incrementadas un 20%. 

EFECTOS DE LA BAJADA DE RATIOS Y LECTIVAS

Las bajadas de horas lectivas y ratios significan todo lo contrario a lo que supuso su incremento en la época de los recortes. Los beneficios son:

  • El profesorado ha reducido su carga lectiva gracias al acuerdo
    • Se revierte el incremento del 8.7% de horas lectivas en el Cuerpo de Maestros
    • Se revierte el incremento del 11.11% de horas lectivas en Enseñanzas Medias
  • Se reduce el número de alumnado (y familias) que debe ser atendido el profesorado en estas etapas, por lo que se les puede atender algo mejor. Supone por tanto una mejora de la calidad de servicio.
  • Bajar ratios y lectivas es una reducción de la carga de trabajo que, a su vez, reduce parcialmente la burocracia a realizar y el estrés que sufre el profesorado. Por tanto, también es un beneficio desde el punto de vista de la salud laboral.
  • Se crean y se pueden mantener más plazas en las plantillas orgánicas y en los cupos, al diseñarlas sobre 23 y 18 horas, y no sobre 25 y 20. Esto favorece:
    • La reducción de supresiones y desplazamientos
    • Mejores opciones de movilidad del profesorado funcionario de carrera (concurso de traslados, concursillo, comisiones de servicio), favoreciendo las opciones de conciliación
    • Más posibilidad de convocar plazas a concurso-oposición para el profesorado interino
    • Más contratación de profesorado interino
  • Los datos no mienten. Las medidas han supuesto un incremento del profesorado, pese a la pérdida de alumnado:
    • Antes del Acuerdo, en el curso 22/23, había 32.753 docentes trabajando (ver)
    • En este curso 25/26, tras la aplicación de unas cuantas medidas, había, pese al descenso de la natalidad, 33.663 docentes trabajando (ver). Es decir, 900 docentes más (un 2.75% de incremento), cuando por la natalidad de años atrás, lo normal habría sido perder docentes, porque se ha ido perdiendo alumnado.
    • Para el curso 26/27, además, se anuncian en torno a 600 cupos más por la bajada a 18 lectivas

MEJORAS EN EL RECONOCIMIENTO DEL VERANO DEL PERSONAL INTERINO

Antes de los recortes, el personal que había trabajado al menos 5 meses y medio durante el curso, se le reconocían y abonaban los meses de julio y agosto. En la época de recortes, todo el personal interino pasó a ser despedido a finales de junio, siendo abonados (pero no reconocidos a efectos del tiempo de servicio), los días correspondientes a vacaciones no disfrutadas.

Desde la época de los recortes, sólo se había conseguido que los interinos con vacante (contratados del 1 de septiembre al 30 de junio) pudieran prolongar su contrato en julio y agosto, gracias a que los tribunales consideraban discriminatorio que no fuera así, en comparación con lo que sucedía con el funcionariado de carrera. Pero, por vía judicial, no se han conseguido más mejoras.

✅ Con el Acuerdo firmado por UGT y ANPE en se consiguió, en 2023,  el reconocimiento y abono del verano para el personal adjudicado en septiembre u octubre con fecha de finalización 31 de agosto, o que, sin tener esa fecha de fin prevista, permanezca en el mismo puesto hasta el 30 de junio. Sin la firma del Acuerdo, esta medida no se habría llevado a cabo.

Desde que entró en vigor en el curso 22/23, en UGT hemos llevado la cuenta de las adjudicaciones centralizadas y los llamamientos telemáticos realizados en septiembre y octubre, y sólo en estas adjudicaciones se puede comprobar que se han beneficiado cerca de 6.000 sustituciones de esta medida (ver todos los datos aquí). Pero este número, en realidad, es mayor, pues no aparecen en estas adjudicaciones plazas que pueden haberse prorrogado, pese a tener un fin previsto anterior al 30 de junio inicialmente, ni tampoco algunas adjudicaciones telefónicas que se han producido.

¿Ha renunciado UGT a recuperar el verano los 5 meses y medio?

En absoluto. Desde UGT seguimos reclamando la recuperación del reconocimiento del verano con 5 meses y medio trabajados. Ese es nuestro objetivo final.

“¿Se ganan mejoras de manera fácil en los tribunales?”

Frente a las expectativas que otros crean, en UGT queremos ser honestos con el profesorado: no parece una cuestión sencilla de ganar. Y te explicamos por qué.

  • Como docentes, se nos aplica el Estatuto Básico del Empleado Público (EBEP). Y el Art. 50.1 del EBEP dice que “Los funcionarios públicos tendrán derecho a disfrutar, durante cada año natural, de unas vacaciones retribuidas de veintidós días hábiles, o de los días que correspondan proporcionalmente si el tiempo de servicio durante el año fue menor”
  • Además, también se nos aplica la Ley 4/2011 de Empleo Público de Castilla-La Mancha. Y, en su artículo 7, define que “es personal funcionario interino el que, por razones expresamente justificadas de necesidad y urgencia, es nombrado como tal para el desempeño, con carácter no permanente, de funciones propias del personal funcionario”.
  • En julio de 2019, tras resolver el Tribunal de Justicia de la Unión Europea unas cuestiones prejudiciales planteadas por el Tribunal Superior de Justicia de Castilla-La Mancha, el Tribunal Supremo fijó como criterio que “el cese de los funcionarios docentes interinos de los Cuerpos Docentes no universitarios al final del período lectivo del curso escolar, basado sólo en la causa de que en los dos meses restantes de éste (julio y agosto) desaparece la necesidad y urgencia que motivó su nombramiento, no comporta un trato desigual no justificado con respecto a los funcionarios docentes fijos o de carrera.”
  • Con respecto a la limitación de tener que llegar al 30 de junio, está motivado por considerar que dar de alta el 1 de julio a alguien que no lo estaba el día 30 podría chocar con el art. 7 de la Ley de Empleo Público. Este requisito de estar en activo a 30 de junio se exige además en otras zonas, como por ejemplo Andalucía, Aragón, Cantabria, Ceuta, Melilla, Comunidad Valenciana o La Rioja.
  • Hay que tener cuidado con el argumento de “mismo trabajo, mismos derechos”. Si la administración “acaba comprando” este argumento, podría cuestionar por qué una persona con 8 meses debe de tener reconocidos los dos meses de julio y agosto, igual que los que trabajan 10. Además, no parece lo más apropiado lanzar este argumento, cuando se reclama el reconocimiento con sólo 5 meses y medio.  

Desde UGT trabajamos para recuperar los 5 meses y medio, pero entendemos que esto es algo que tiene más posibilidades de llegar a través de la negociación sindical, que a través de los tribunales, por todo lo anterior. De hecho, esta medida llegó en los 90 fruto de un acuerdo sindical. 

“¿Están mejor en las demás comunidades?”

Puedes comprobar qué comunidades están mejor y cuáles están peor en este boletín de UGT Servicios Públicos que repasa el estado de la cuestión.

  • ¿Dónde se han recuperado los 5 meses y medio?
    • En Asturias, en Ceuta y Melilla (contratados a 30 de junio), País Vasco, Navarra y Madrid. 
  • ¿Hay comunidades donde estén peor? Sí, dependiendo de los casos. Por ejemplo…
    • En Murcia se exigen 8,5 meses
    • En La Rioja, sólo adjudicados durante septiembre hasta 30 de junio
    • En Extremadura se piden 280 días (9 meses y 10 días)
    • En Cantabria, sólo cobran los 2 meses quienes tengan vacante
    • En Canarias, los nombrados antes del 22 de septiembre hasta final de curso

RECONOCIMIENTO DEL TIEMPO DE SERVICIOS POR VACACIONES NO DISFRUTADAS

Hasta 2025, cuando un docente interino cesaba en su sustitución, se le liquidaba la parte proporcional de vacaciones como corresponde, pero ese período no se le reconocía a efectos administrativos de antigüedad.

✅ Con la prórroga del Acuerdo, firmada por UGT, ANPE y CCOO en 2025, se consiguió, reconocer los días devengados como vacaciones no disfrutadas como servicios prestados (desde 2010). Esto afecta tanto a personal interino como al funcionariado de carrera que lo fue, a efectos de baremos, trienios, sexenios, etc. En el Concurso de Traslados del curso 25/26, y en la oposición de 2026, ya se han sumado estos días en el baremo. 

“Esto se ha hecho porque el Supremo obligaba a ello…”

FALSO. Se ha hecho porque se firmó en un acuerdo. La sentencia de la que parte es la  STS 324/2024, 28 de Febrero de 2024, que se aplicaba a un trabajador sanitario de Galicia. Por tanto, la sentencia no obliga a la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha, al ser otro sector y de otra comunidad. De hecho, hay muchas comunidades donde esto no se está aplicando.

UGT, además, presiona para mejorar la aplicación de esta medida

Hemos sido por ahora el único sindicato en denunciar que no se están contando días de solapamientos. Aunque la sentencia anterior, que no obliga a la administración educativa de la región, pero que se toma como referencia, así lo establece, desde UGT entendemos que se está haciendo una interpretación perjudicial.

Así, si tras una sustitución se reconocieron y abonaron, por ejemplo, 10 días, y se tomó posesión 7 días después del cese en otro puesto, se están contabilizando 6 días de vacaciones, y no los 10, porque los últimos cuatro días se solaparían con el nuevo puesto. Sin embargo, desde UGT, reclamamos que se tengan también en cuenta, porque se está penalizando por trabajar en época lectiva, cuando el periodo vacacional docente es el mes de agosto. 

Efectos secundarios de esta medida: atrasos de trienios y sexenios

✅ Como consecuencia de esta medida, se pueden adelantar las fechas de reconocimiento trienios y sexenios gracias a este reconocimiento, y se están abonando los atrasos de los cuatro años anteriores que correspondan a quienes lo hayan solicitado. Si no lo has solicitado aún, puedes ver cómo hacerlo aquí.

También presionamos en UGT para que no se aplique esta medida de manera negativa

Hemos sido la única organización que ha alertado de que, en muy pocos casos, muy puntuales y muy excepcionales, este cambio de cómputo se está utilizando para reconocer algún trienio dentro de alguna categoría inferior, y se ha procedido a reclamar cantidades, al estar ligada la cuantía del trienio al grupo en el que se consolida. Recordamos a la Consejería que no puede aplicarse una nueva norma con carácter retroactivo si penaliza al docente.

MÁXIMA OFERTA DE EMPLEO DURANTE 5 AÑOS

El acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE recogía la convocatoria de oposiciones durante 5 años consecutivos con la tasa máxima posible. Es decir, legalmente no se pueden ofertar más plazas de las que se están ofertando, y la Consejería no estaría tampoco obligada a ofertar este máximo número de plazas.

  • ✅ 2027: Oposición EEMM con máxima tasa de reposición En proceso, se prevé una importante oferta y ya hay más de 500 plazas aseguradas, a las que se sumarán las de la OEP de 2026
  • 2028: Oposición Maestros/as que también se convocará con máxima tasa de reposición

“El que no apruebe, no trabajará”

Con esta medida, algunos se dedicaron a meter el miedo en el cuerpo al personal interino del Cuerpo de Maestros, diciendo que quien no aprobara la oposición no iba a trabajar. Y, al mismo tiempo que pedían reducir la temporalidad, pedían más plazas para personal interino. La realidad es bien distinta, ya que, precisamente, muchos de ellos están trabajando hoy en día, pero ya como funcionarios/as de carrera, y otros muchos como personal interino, gracias al aumento de los cupos y plantillas por la bajada de ratios y lectivas.

Los datos hablan por sí sólos:

  • En el curso 2023/2024, se adjudicaron 1.783 vacantes del Cuerpo de Maestros (ver)
  • En el curso 2024/2025: se adjudicaron
    • 1.068 vacantes (ver)
    • 1.127 funcionarios en prácticas (ver)
  • En el curso 2025/2026: 1.559 vacantes para el cuerpo de Maestros (ver)

Es decir, la reducción de vacantes en el Cuerpo de Maestros, tras la oposición que “era una amenaza para el personal interino”, es de sólo 224 plazas, tras haber pasado 1.127 personas que trabajaban como interinos/as, a ser funcionarios/as de carrera.

PERSONAL INTERINO: ADJUDICACIONES A LA CARTA

✅ Gracias al acuerdo suscrito por UGT y ANPE, se pone en marcha en 2024 un nuevo sistema de adjudicación de sustituciones (adjudicaciones a la carta) que mejora la conciliación de la vida laboral y familiar y evita obtener destinos indeseados. Un sistema tan beneficioso que hasta quienes no lo firmaron se lo atribuyen como logro propio.

 

PERSONAL INTERINO: MEJORAS EN LA DISPONIBILIDAD

✅ Gracias al acuerdo suscrito por UGT y ANPE, se pone en marcha en 2024 , junto con el nuevo sistema de adjudicaciones, se consigue no tener que justificar nunca el cambio de disponibilidad en ningún momento del curso. Hasta entonces, había que alegar causa justificada para ponerte No Disponible de enero a junio.

PERSONAL INTERINO: NO CADUCIDAD DE NOTAS DESDE 2010

✅ El acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE recogía la firma de un nuevo Acuerdo de Interinos, que incluía la no caducidad de notas desde 2010. Con el acuerdo anterior, sólo se cogía la mejor nota de las últimas cuatro convocatorias. Como somos justos, y sólo queremos que se sepa la verdad, señalamos que este nuevo Acuerdo de Interinos, que recoge esta medida conseguida en 2023, lo firmaron UGT, ANPE, CCOO, STE y CSIF.

PERSONAL INTERINO: PERMANENCIA EN BOLSA ORDINARIA SIN PRESENTARSE A OPOSICIÓN

✅ Gracias a la prórroga del Acuerdo firmada por UGT, ANPE y CCOO, desde 2026 se elimina la obligatoriedad de presentarse a la primera prueba del proceso de oposición para mantenerse en la bolsa ordinaria de interinos, eliminando traslados innecesarios, con el alto coste económico que conllevaban. Se estima que hasta unos 1.800 docentes podrían haberse beneficiado de esta medida el primer año. Como sucede con alguna otra medida, ésta ha resultado tan positiva que hasta las organizaciones no firmantes se la atribuyen como logro propio.

AUMENTO DEL NÚMERO DE MOSCOSOS

Gracias al acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE, se consiguió:

  • ✅ Un moscoso más para funcionarios/as de carrera, en prácticas e internos/as con vacante (pasando de 2 a 3 días), desde 2024
  • ✅ Un moscoso más para funcionarios/as interinos/as con entre 8 y 10 meses trabajados por curso (pasando de 1 a 2 días), desde 2024 

Se estableció que, en el caso del personal con 3 días, uno de ellos debía ser en periodo no lectivo forzosamente (y los demás en periodo lectivo). Además, se estableció que se avanzaría en un cuarto día (el canoso).

UGT ha conseguido que se pueda disfrutar más de uno en periodo no lectivo

✅ Además, gracias a la petición realizada única y exclusivamente por UGT, desde 2026 se elimina el límite de poder disfrutar sólo de un moscoso sólo en periodo no lectivo, a partir del curso 26/27.  

Por tanto, ahora, quienes tengan derecho a tres días, podrán disfrutarlos de algunas de las siguientes maneras:

  • 1 en día no lectivo y 2 en días lectivos
  • 2 en días no lectivos y 1 en día lectivo
  • 3 en días no lectivos
  • La resolución modificando esto se publicará en breve

CANOSO

✅ Gracias a la prórroga del Acuerdo suscrita en 2025 por UGT, ANPE y CCOO, se consigue un día de libre disposición adicional retribuido (canoso) para personal mayor de 55 años y/o con al menos 18 años de servicio. Esta medida se aplicará a todo el personal (interino, en prácticas o de carrera) sin depender de los días trabajados durante el curso. Otra medida beneficiosa, como demuestra el hecho de que organizaciones no firmantes reclamaran su puesta en marcha.

  • La resolución se publicará en breve

UGT ha conseguido que se pueda disfrutar desde el día en que se genera el derecho

La Consejería quería implementarlo para que se empezara a poder disfrutar a partir del curso siguiente a cuando se genera el derecho. UGT fue el primer sindicato que defendió que esto no tenía sentido, y exigimos que se pudiera disfrutar a partir del día en el que se tengan los 55 años de edad o los 18 años de servicio, accediendo finalmente a ello la Consejería. 

REDUCCIÓN HORARIA PARA MAYORES DE 55

✅ Gracias a la prórroga del Acuerdo firmada por UGT, ANPE y CCOO, desde 2026 habrá reducción de dos horas complementarias retribuidas de permanencia en centros para docentes mayores de 55 años.  Como en el caso anterior, hasta las organizaciones no firmantes reclamaban su puesta en marcha.

  • La reducción se contemplará en las instrucciones del curso 26/27 que se publicarán en breve

UGT consigue flexibilidad en su aplicación en colegios

La Consejería pretendía inicialmente que estas horas pudieran reducirse sólo fuera del horario lectivo del alumnado. Tanto UGT como ANPE y CCOO reclamaron y consiguieron más flexibilidad, para que la reducción se pudiera disfrutar también en horas complementarias dentro del horario lectivo del alumnado, dado que en esas horas es más difícil que pueda haber reuniones, y dado que, en esas horas complementarias, el profesorado no debería hacer sustituciones (porque se consideran lectivas). Finalmente, se podrán disfrutar con la única limitación de tener dos “exclusivas” semanales.

¿Ha renunciado UGT a la reducción retribuida de horas lectivas para mayores de 55?

NO. Es falso. Seguimos demandando esta cuestión a la Consejería, pero la administración se niega por el coste que tendría ante el elevado número de docentes mayores de esta edad. Además, la situación se agrava porque cada vez es mayor el % de docentes que se tendrá que jubilar más tarde al estar en el régimen de Seguridad Social y no en el de Clases Pasivas, algo que desde UGT también reclamamos igualar.

REDUCCIÓN DE BUROCRACIA

El acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE recogía la implantación de un Plan de Reducción y simplificación de la Burocracia en los centros.

Medidas ya implementadas y puestas a disposición de los centros

  • Digitalización de trámites
    • Módulos de gestión de documentos programáticos (PEC, PGA y Plan de
      Mejora)
    • Asistente para programaciones didácticas (PPDD)
    • Cuaderno de evaluación (y Cuaderno en FP)
    • Módulo de Evaluación Interna de Centros
    • Digitalización de la Evaluación de diagnóstico
    • Matriculación electrónica
    • Actualización de la aplicación del Banco de Libros
    • Módulo de inclusión educativa
    • Aplicaciones específicas de gestión del alumnado
      • Registro de vulnerabilidad en alumnado de 2-3 años.
      • Gestión integral de la estancia en empresas en FP, incluyendo todos los procesos administrativos asociados.
    • Gestión digital de identidad y accesos: Implantación del sistema @clave y avances en gestión de identidades para mejorar la seguridad y el acceso a EducamosCLM.
    • Nuevas plataformas en implantación
      • Tiké, en sustitución de GECE (en pilotaje).
      • Gestión de comedores escolares (asistencia y facturación, en pilotaje).
      • Acceso de la Inspección a EducamosCLM.
  • Unificación de procedimientos
    • Simplificación de documentos programáticos
    • Eliminación de la Memoria Anual
    • Integración de procesos de evaluación y planificación
  • Gestión unificada en plataformas digitales
    • Automatización de la recogida, tratamiento y explotación de datos
      educativos a través de los distintos módulos (evaluación, programaciones, diagnóstico, inclusión).
    • Generación automática de informes (evaluación, diagnóstico, análisis de
      centros).
    • Eliminación de cargas administrativas redundantes mediante interoperabilidad entre aplicaciones (PEC, PGA, Plan de Mejora).
    • Disponibilidad de datos en tiempo real para la toma de decisiones por parte de equipos directivos y administración.

Medidas en desarrollo

  • Digitalización de trámites
    • Gestión de ausencias y permisos del personal docente
    • Certificación y registro digital de:
      • Competencia digital docente.
      • Programas lingüísticos.
      • Competencias profesionales (enseñanzas integradas).
    • Evaluación docente
    • Activación del correo del alumnado
    • Migración tecnológica:  Actualización de sistemas como AbiesWeb para su integración en el ecosistema digital.
    • Gestión de servicios complementarios
      • Plataforma para acompañantes de transporte escolar.
      • Solicitud de plazas en residencias escolares y gestión de becarios colaboradores.
    • Gestión académica en FP
    • Seguimiento de programas educativos: Integración de datos de alumnado beneficiario de programas como PROA+ y su justificación.
  • Unificación de procedimientos
    • Certificación de puestos de difícil desempeño
    • Automatización de baremación de personal
    • Integración de procesos de evaluación docente
  • Automatización de tareas
    • Automatización de procesos administrativos relacionados con personal (baremación, permisos, certificaciones).
    • Generación automática de registros y evidencias en los procesos de evaluación docente.
    • Integración de datos entre aplicaciones para evitar introducción manual redundante.
    • Mejora de la trazabilidad y seguimiento de actuaciones educativas mediante sistemas interconectados.

Medidas que quedan por implementar

  • Evaluación docente: voluntaria, de oficio y en prácticas.
  • Plataforma digital para gestión del servicio de acompañantes de transporte escolar.
  •  Solicitud de plaza en residencia escolar y becarios colaboradores en EducamosCLM.
  • Plataforma INNOCAM. Transferencia de proyectos de forma confidencial a los evaluadores.
  • Desarrollo de un módulo dentro de la plataforma Delphos que permita gestionar integralmente los programas bilingües y plurilingües.
  • Registro de AMPAS y FAPAS.
  • Matrícula formativa en Escuelas Oficiales de idiomas
  • Pruebas de certificación de competencias básicas:
    • nivel 3 del Marco de Referencia para el acceso directo a los Grados C y D.
    • nivel 4 del Marco de Referencia para el acceso directo a los Grados C y D.
    • título de Bachiller
  • Enseñanzas de oferta integrada: certificación de competencias profesionales.
  • Integración del Fondo Social Europeo. Comunicación Delphos-SIFSE
  • Incorporación en Delphos de herramienta de detección del talento precoz (DG Deportes).
  • Implementar en Delphos/EducamosCLM el sistema de evaluación de los cursos de acceso a GM/GS/competencias básicas.
  • Certificado de la evaluación de inspectores accidentales.
  • Centros tensionados (antiguo certificado de difícil desempeño).
  • Vinculación del registro de agentes de SIDICAM con la web de INNOCAM.
  • Convocatoria de proyectos de investigación científica y transferencia tecnológica de ese año.

¿Nos conformamos con esto?

NO. Seguimos incidiendo en que hay que reducir más y más la burocracia, y que debe ser un objetivo y un proceso permanente.

APOYOS DE INFANTIL

El acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE recogía el aumento de los apoyos en la etapa de infantil. En la prórroga del acuerdo, se concretó lo siguiente, que sigue pendiente de aplicación para 2027:

  • Existirán tantos puestos de maestros de educación infantil como unidades jurídicas de Educación Infantil tenga el centro, más un profesor de apoyo a partir de 6 unidades jurídicas cuya ratio media de ciclo sea superior a 15 y un segundo apoyo a partir de 12 unidades.

MEDIDAS DE INCLUSIÓN

El acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE recogía la mejora de las estrategias de inclusión educativa. En la prórroga del Acuerdo firmada por UGT, ANPE y CCOO, se concretaron las siguientes medidas:

  • ✅ Implantar un segundo orientador (medio cupo) en los centros con más de 28 unidades de infantil y primaria y 35 o más unidades en los Institutos de Enseñanza Secundaria. Se está realiando desde el curso 25/26.
  • ✅ Reducción de 2 puestos en aulas con ACNEEs en educación infantil, comenzando en el curso 25/26 por educación infantil 3 años. De esta forma al finalizar el Acuerdo estaría completa la Educación Infantil. Se comenzó a implantar en el curso 25/26 en infantil 3 años, y se continuará en infantil 4 años en el curso 26/27.

¿Ha renunciado UGT a más mejoras en materia de inclusión?

NO. Todo lo contrario. Somos el único sindicato que ha reclamado una mesa técnica específica para negociar medidas y mejoras en materia de inclusión educativa. Además, durante la negociación del acuerdo ya dejamos claro que este punto nos parecía muy insuficiente, a pesar de firmarlo.

MEDIDAS PARA CENTROS TENSIONADOS

Se consiguen mejoras para centros tensionados, de cualquier zona de la región, gracias a la prórroga del Acuerdo firmada por UGT, ANPE y CCOO. Por ahora, a algunos de ellos se les ha dotado de segundo orientador y de personal de refuerzo, y se estudiará, a través de un pilotaje en el que participarán entre 15 y 30 centros, según los criterios que se definan, y permitirá ampliar unidades por encima de las que determina la ratio, para poder absorber matrícula sobrevenida durante el curso. Esto supondrá ratios más bajas y más cupo de profesorado.

Las medidas propuestas para el pilotaje son:

  • Aumento del cupo extraordinario, desde 0.5 a 2 dependiendo de las características del centro.
  • Formación del profesorado, en horario laboral, en el mes de septiembre, en gestión positiva de la convivencia en el aula, inicialmente por convocatoria y después siguiendo un itinerario adaptado a las características de cada centro.
  • Refuerzo de la gestión de la convivencia en el centro educativo, vinculada al análisis de datos propios en el marco de su Plan de Igualdad y Convivencia, que justifique la necesidad de constituir un equipo específico de trabajo en este ámbito en el que se integraría el Coordinador de Bienestar y Protección. Su organización y gestión se realizará conforme a la autonomía del centro.
  • Respuesta al incremento de ratios derivado de la admisión sobrevenida mediante la creación, cuando resulte necesario, de una unidad adicional, debidamente justificada a partir del análisis de datos de escolarización y previsiones de matrícula.
  • Preferencia en el apoyo de los DTDR, con acompañamiento en tareas de gestión.
  • Planes de acogida al profesorado novel en los centros.
  • Impulso de medidas de apoyo y acompañamiento para el diseño de materias optativas propias en la ESO que incentiven a los centros educativos a desarrollar propuestas pedagógicas basadas en metodologías contextualizadas, prácticas y motivadoras, potenciando la implicación del alumnado y promoviendo el desarrollo competencial desde enfoques más flexibles e inclusivos. Flexibilidad curricular y organizativa: organización por ámbitos, agrupaciones flexibles, etc.
  • Asesoramiento en la mejora de relaciones con las familias y mejora del clima escolar, así como en la coordinación con los organismos responsables de la convivencia en la localidad o la comarca (proyectos locales, otras entidades, ONGs, Bienestar Social, etc.). Formación para familias a través de la Mesa de Familias.
  • Creación de una comisión de seguimiento del programa piloto, ya que se considera que es un programa vivo y ajustado a cada centro.
  • Otras medidas pendientes de concretar conforme a los resultados del propio programa piloto y de las regulaciones que el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes desarrolle en función de sus competencias.

REUNIONES TELEMÁTICAS

✅ Gracias al acuerdo suscrito en 2023 por UGT y ANPE, se consiguió la posibilidad de reuniones telemáticas de los órganos de coordinación docente (CCP, evaluaciones, etc), desde fuera del centro.

Gracias a la insistencia de UGT, se cambiará la normativa especificando que no hay que estar en el centro

A pesar de parecer obvio que estas reuniones se podrían hacer desde fuera del centro, determinados miembros de la inspección educativa se negaban a autorizarlo porque no estaba expresamente escrito, forzando a que los docentes se conectaran a estas reuniones telemáticas estando en el centro. Tras haberlo reclamado en varias ocasiones, la administración accedió, ante la petición de UGT de modificar las instrucciones para el curso 26/27, y se especifica que la conexión puede realizarse desde fuera del centro.

  • La modificación se contemplará en las instrucciones del curso 26/27 que se publicarán en breve

https://educacion.fespugtclm.es/storage/Captura-de-pantalla-2025-06-18-133937-1024x689.pnghttps://educacion.fespugtclm.es/storage/Captura-de-pantalla-2025-06-18-133937-150x150.pngUGT EnseñanzaACCIÓN SINDICALSlideÚLTIMAS NOTICIAS: E. PÚBLICA¿Cómo nace el Acuerdo de Mejoras? En junio de 2022, UGT advierte a la Consejería de que si no se negociaban mejoras se convocarían movilizaciones. Sólo unos días después, comienza la negociación, que culmina con la firma del Acuerdo de Mejoras, con el apoyo de UGT y ANPE, y el...Sector Enseñanza de UGT Servicios Públicos Castilla-La Macha