UGT exige que la formación del profesorado compute como jornada laboral
La administración cada vez exige más formación al profesorado…
En los últimos tiempos, la exigencia de nueva formación al profesorado por parte de la administración, para realizar su trabajo, es mayor: competencia digital, DUA, inclusión educativa, emergencias, prevención, C1 para impartir proyectos bilingües en lugar de B2 en enseñanzas medias, etc.
Y parece que irá a más. Así, la futura nueva Ley de FP de la región recalca “el deber de formarse” en, innovación e investigación aplicada, digitalización, DUA, inclusión educativa, inteligencia artificial, tecnologías emergentes, sostenibilidad y economía circular, emprendimiento, lenguas extranjeras, metodologías activas, acompañamiento emocional, comunicación interpersonal, gestión del bienestar docente y del alumnado, o estrategias de apoyo al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
…pero pretende que la realice fuera de la jornada laboral
Pese a que el EBEP recoge el derecho a la formación continua y a la actualización permanente de conocimientos y capacidades profesionales, preferentemente en horario laboral, la Consejería de Educación, a través de las órdenes de organización y funcionamiento de los centros, sólo permite, cómo máximo, 42 horas para formación por curso, y sólo si no coincide con la jornada laboral.
Estas horas son claramente insuficientes. Así, por ejemplo, en estos últimos años el personal docente tuvo que realizar su formación en competencia digital principalmente en sus horas libres, lo que atenta contra el derecho al descanso y contra la conciliación de la vida laboral y familiar.
La formación es necesaria, pero se debe reconocer o compensar
Desde UGT consideramos que la formación del profesorado es necesaria, pero exigimos que la formación asociada a funciones laborales se reconozca como horas trabajadas de manera preferente, o, en su defecto, y de manera excepcional, se compense de manera efectiva. No basta con una compensación en forma de créditos de formación, porque esos créditos no siempre podrán ser útiles para baremos o sexenios.
