Convocatoria Ordinaria de 29 de julio de 2026

1º) Aprobación, si procede, las actas de las sesiones del 25 de febrero, 25 de marzo, 20 de abril, 4 de mayo y 12 de mayo de 2026.

Se aprueban varias de ellas pero pero quedan pendientes de revisión las de mayo.

2º) Borrador del programa piloto en centros educativos de singular complejidad (tensionados) 26-27 y 27-28.

Intervienen el Director General de Recursos Humanos, don José Manuel Almeida, y la Directora General de Innovación y Centros, doña Mariló Pérez, señalando lo siguiente:

  • Este programa piloto se desarrolla dentro del marco de la prórroga del Acuerdo de Mejoras firmado por UGT, ANPE y CCOO.
  • La Consejería en principio quedó un poco a la espera de las medidas que podría contemplar en ministerio en su propuesta de modificación de la Ley de Educación, que incluirá medidas para este tipo de centros. Pero, finalmente, se ha decidido anticiparse al Ministerio, con un programa piloto. Si el Ministerio propone cualquier otra medida, se incluirá en el programa piloto.
  • El programa nace de lo que han planteado a la Consejería los equipos directivos de estos centros, y reconocen la complejidad de los mismos (alumnado complicado, relación con las familias, …)
  • El programa va acompañado de cupo, además de otras medidas importantes, como el adelanto de unidades en centros donde se prevé matrícula sobrevenida. Hay centros donde va a suponer hasta 3 cupos. Además, los centros de secundaria también tendrán más cupo por motivo de la bajada a 18 lectivas, gracias al Acuerdo.
  • La administración dice que no se ha olvidado de estos centros, pues reconocen su dificultad pero señalan que hay centros donde se ha dotado con muchos cupos extraordinarios (hasta 9,83) fuera de este programa piloto.
  • Se confirman las siguientes rectificaciones en los criterios para los centros:
    • Elevado número de alumnado en ESO. Más de 300 (y no 500 como pone en el borrador)
    • Alumnado que promociona con materias pendientes en los cursos de Educación Secundaria Obligatoria. Por encima del 25% (y no del 28% como pone en el borrador).
  • Se pone a disposición de los centros recursos que están en la mano de la Consejería. 
  • Se establecen criterios para obtener una muestra sobre la que se trabajará, como punto de partida, para poder desarrollar normativa posterior a futuro.

Aportaciones de UGT:

  • Proponemos como nombre alternativo «Programa piloto para la reorganización de centros educativos por necesidades psicopedagógicas», alejándonos de etiquetas que puedan tener connotaciones negativas.
  • El programa tiene unos objetivos y una filosofía que compartimos, pues trata de responder a una necesidad real del sistema educativo. Sin embargo, creemos que falta concreción en algunos aspectos relevantes, en especial, sobre la evaluación de las medidas (qué son esos indicadores objetivos que no se definen, y cómo y quién va a evaluar el grado de éxito y satisfacción).
  • Pensamos que podría conformarse un equipo de profesionales que lideren y coordinen la implantación y evaluación del programa en el centro, donde estén, entre otros, el inspector/a del centro, la persona encargada de la dirección, el equipo de orientación, y los coordinadores de bienestar, PSC y tutores. Además, se deben definir criterios claros para la evaluación del programa.
  • Además, el programa es general pero habrá necesidades específicas por centro que puedan diferenciar a unos de otros.
  • No estamos de acuerdo con que queden fuera del programa colegios que necesitan medidas. Habrá que trabajar en ellos también.
  • Las medidas son amplias, pero algunas son más concretas (dotación de cupo) y otras más genéricas (asesoramiento de inspección). Podrían definirse mejor.
  • Con respecto a la formación, en los días 2 y 3 de septiembre, se puede quedar  profesorado interino sin vacante. Si se va a continuar formación a lo largo del curso, pedimos que se garantice en el horario al menos una hora complementaria semanal para estas funciones.
  • En estos centros se podría proponer un complemento específico singular dada la complejidad, igual que sucede en CEEs o Aulas Hospitalarias, por ejemplo.
  • Pedimos que se recoja la posibilidad de incorporar nuevas medidas durante el desarrollo del programa, así como nuevos centros al pilotaje en el curso 27-28
  • Por último, no se especifica quién conforma la comisión de seguimiento del programa.

3º) Evaluación general del curso 2025/2026

Interviene el Director General de Recursos Humanos, don José Manuel Almeida, señalando lo siguiente:

  • Señala que se han cumplido los compromisos del Acuerdo firmado en su día por UGT y ANPE, pese a las críticas recibidas de que no se iba a cumplir, de que era un brindis al sol, o que se firmaba sólo de cara a la galería para las elecciones. En concreto:
    • Señala que se ha dotado a los centros de EEMM del cupo necesario para implantar las 18 horas lectivas. Habrá cerca de 900 cupos más (lo que se traducirá en un número total mayor de profesores, pues algunos de estos cupos se desglosan en jornadas parciales), gracias a las 18 horas, y también al programa piloto visto en el punto anterior o a los programas de éxito.
    • Se han implantado medidas para mayores de 55 (canoso, reducción horas complementarias)
    • Sólo queda aumentar los apoyos en infantil para cumplir el acuerdo al 100%. Se crearán este año plazas en plantillas orgánicas.
  • No se ha dado ni un paso atrás, si bien se pueden dar más pasos hacia adelante.
  • Señala también los avances en la climatización de los centros, indicando que habrá nuevas convocatorias y se concienciará a los ayuntamientos de la necesidad de participar en estas subvenciones.

Aportaciones de UGT:

1. Reconocemos la función del personal docente

En UGT en primer lugar, y antes que nada, queremos destacar y valorar el esfuerzo realizado un año más por los centros educativos y por los docentes, a pesar de las dificultades que se encuentran en su día a día. Ellos son la piedra angular de nuestro sistema educativo.

2. Valoramos los avances conseguidos con Acuerdos

Desde el sector de enseñanza de UGT entendemos que hay que ser honestos y sinceros con la información que damos al colectivo docente al que representamos. Como organización sindical, tenemos que estar comprometidos con el personal docente, y por ello denunciamos y exigimos mejoras, pues hay un largo camino que recorrer hasta conseguir un sistema educativo de gran calidad y con mejores condiciones laborales. Pero también creemos que es justo valorar los avances que se van consiguiendo en los últimos años, fundamentalmente a través de acuerdos, como el Acuerdo de Mejoras (firmado por UGT y ANPE, al que se sumó después CCOO), el Acuerdo de Interinos o el Acuerdo de Itinerancias (firmados por UGT, ANPE, CCOO, STE y CSIF). 

3. Se consolida la reversión de la gran mayoría de los recortes

Se suele decir que las personas no valoran lo que tienen hasta que lo pierden, y hace tan sólo 14 años valoramos todo lo que perdimos, que fue mucho, como por ejemplo:

  • la subida de 2 o 3 lectivas semanales (de 23 a 25 en Maestros y de 18 a 21 en EEMM)
  • subidas del 20% de ratios (a 30 en Infantil y Primaria, 36 en ESO, 40 en bachillerato…)
  • descuento del 3% del salario
  • descuentos salariales al estar de baja (50% del sueldo durante los tres primeros días y 25% entre el cuarto y vigésimo día de baja, lo que suponía hasta casi un 20% del sueldo del mes)
  • despidos de docentes de baja por embarazo de riesgo
  • el cierre de unos 70 CRAs y secciones
  • el despido de casi 6000 docentes interinos
  • no convocatoria de oposiciones
  • pérdida de compensación económica al personal docente itinerante
  • despido en verano de todo el personal docente interino
  • retrasos en la cobertura de bajas del profesorado

Gracias fundamentalmente a los acuerdos, se han ido recuperando y consolidando estas cuestiones, además de otras mejoras, tales como las adjudicaciones a la carta, las reuniones telemáticas, los moscosos y canoso, avances e climatización, etc. Hoy en día también hay que valorar todo lo conseguido. No sólo cuando se pierde. 

4. Es tiempo de terminar de recuperar lo perdido, pero también de avanzar mirando al presente y al futuro

Y desde UGT, aunque tampoco olvidamos que queda alguna cosa por recuperar (verano con 5 meses y medio, reducción lectiva mayores de 55, plan de acción social,…), pensamos que no podemos quedarnos anclados en el pasado, sino que hay que mirar también al presente, y al futuro. La educación se ha transformado profundamente desde la época de los recortes, y más que lo va a hacer en los próximos cursos, y hay que afrontar nuevos retos. 

  • Un buen ejemplo de esta transformación que comentamos es la necesidad del programa piloto para “centros tensionados”, que llega, también, dentro del marco del Acuerdo, intentando dar respuesta a la creciente complejidad que se vive en los centros.
  • Otro buen ejemplo, el desarrollo protocolo frente agresiones o la unidad de Altas Capacidades que vimos hace unos días.

Sabemos que es difícil, pero la Consejería debe afrontar estos nuevos retos. Y, habiendo hecho un análisis de lo sucedido en este curso escolar, queremos ser constructivos, indicando hoy EN QUÉ COSAS ES IMPORTANTE AVANZAR, con carácter inmediato. Así, por ejemplo, solicitamos:

  • MESA TÉCNICA SOBRE ADJUDICACIONES DE VERANO: las adjudicaciones de verano son una cuestión muy mal valorada por el personal docente. Ya pedimos hace un año una mesa técnica para abordar toda la problemática de las adjudicaciones de verano, incluyendo desplazados/as, suprimidos/as, expectativas, comisiones de servicio y concursillo. Todos los años hay problemas inaceptables y la gestión, además de compleja, no es eficiente, con instrucciones variables según la provincia. La lista de problemas y de quejas es interminable. Una vez más, VOLVEMOS A PEDIR ESTA MESA.  A pesar de que somos la única organización sindical que la solicita, para UGT, conseguir un sistema de adjudicaciones lo más justo posible, transparente y con una normativa clara, es una prioridad absoluta
  • MESA TÉCNICA SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA: volvemos a pedir una vez más, en solitario, una mesa para negociar y mejorar las medidas de inclusión. La valoración de las medidas es negativa y casi unánime entre profesorado y familias. Hacen falta más recursos y una mejor estrategia, y esto también es prioritario. 
  • MÉSA TÉCNICA SOBRE ESCUELAS OFICIALES: Volvemos a pedir una mesa técnica para hablar de EEOOII. Parece mentira que después de más de un año pidiéndola todas las organizaciones sindicales, sigamos así. La crítica que nos llega desde estos centros a las políticas implantadas también es casi unánime, y negativa.
  • IMPLANTACIÓN DE PROPUESTAS REALIZADAS EN MESAS DE FP Y EDUCACIÓN DE ADULTOS: A pesar de haber hecho mesas sobre FP y Adultos, vemos escasos o nulos avances. Se nos negó, por así decirlo, la realidad que nos transmiten desde los centros, y no vemos avances en estas enseñanzas. 
    • Aprovechamos para quejarnos de que siguen sin subsanarse determinados vicios, y recientemente se han enviado a los centros, sin pasar por mesa, las “Instrucciones de la Dirección General de Formación Profesional, por las que se regulan los cursos preparatorios de acceso a los Grados C y D de las enseñanzas del Sistema de Formación Profesional en Castilla-La Mancha”
  • SEGURIDAD Y SALUD LABORAL: Hay que seguir avanzando en esta materia. Aunque ya lo hemos abordado en estos comités, es urgente invertir más y mejor en climatización, aunque somos conscientes de que se está avanzando más que nunca y el problema es los muchos años de dejadez que hubo en este sentido. También es inaceptable que la gran mayoría del personal docente de Albacete no puedan pasar reconocimientos médicos. Y hay que prestar especial atención a la salud mental del profesorado, sobrepasado muchas veces por la carga burocrática y la escasez de recursos, así como las faltas de respeto y agresiones por parte de alumnado y familias. Hay que potenciar el respeto al profesorado.
    • En este sentido, la Administración anuncia una campaña institucional que ponga en valor la figura del profesorado y pida respeto para el mismo. Desde UGT nos mostramos a favor de esta medida. 
  • Y MUCHAS COSAS MÁS: Hay que avanzar más en…
    • reducción de burocracia
    • apoyos de infantil
    • dotación a colegios de más personal para sustituciones
    • bajar las ratios en ESO
    • mejorar la redacción de las órdenes de organización y funcionamiento
    • mejorar complementos específicos en las retribuciones docentes
    • mejorar las oposiciones y las condiciones de los tribunales
    • mejorar la dotación de personal de administración y servicios
    • mejorar las condiciones de los equipos directivos
      • Señala la administración que se va a dar 4 horas más a los equipos directivos de centros de más de 55 unidades y se estudiará ampliar para el siguiente curso las de centros de más de 45 unidades.
    • más apoyo a las enseñanzas de régimen especial

5. El problema de los programas bilingües

Por último, queremos hacer mención especial a los datos recientemente publicados sobre los programas bilingües.  Hay pocas solicitudes de incorporación y se informan favorablemente 143 abandonos, la mayoría en colegios públicos (84). Creemos que la Consejería debería dar una explicación a esto. Desde UGT ya dijimos que este modelo tenía muchas carencias, y observamos un problema derivado de todo esto: se han adjudicado plazas bilingües en el último concurso en centros que dejan el programa. 

4º) Ruegos y preguntas

Preguntamos acerca de la situación sobre la paralización de las oposiciones de PGA en año pasado. No existen novedades a día de hoy.  Enviamos los siguientes ruegos:

  • Convocatoria de mesa de EEOOII
  • Que se atiendan las peticiones que realizamos en las mesas de CEPAs o FP
  • Convocatoria de mesa técnica para comenzar a trabajar entre todos en un sistema de adjudicaciones de verano (funcionariado de carrera y vacantes) con normativa clara, más justo, más transparente, y digitalizado.
  • Convocatoria de una mesa técnica sobre inclusión educativa para trabajar en avances reales, entre ellos, una mayor dotación de profesionales en los centros (orientadores, PSC, ATEs, PTs, ALs, enfermeras, fisios…), mejorar la cobertura de bajas, mayor dotación de recursos materiales, formación de calidad en horario laboral y campañas de sensibilización
  • Convocatoria de la comisión de seguimiento del acuerdo de itinerancias y revisión del acuerdo para introducir mejoras.
  • Más creación de puestos de plantilla orgánica en todos los cuerpos, distinguiendo en las plazas de plantilla y de cupo el tipo de turno de las mismas
  • Revisión y mejora de las órdenes de organización y funcionamiento
  • Revisión y aumento de las reducciones horarias por funciones específicas
  • Posibilidad de combinar, en el caso de conservatorios, los permisos artísticos con los de formación
  • Flexibilidad en el cumplimiento del horario complementario que no suponga atención a padres o a alumnado, pudiendo fraccionarlo en mitades.
  • Revisión de complementos específicos singulares, incluyendo complemento para tutores, coordinadores de prevención y otras funciones.
  • Mejoras de las condiciones y compensaciones económicas de los tribunales de oposición
  • Integrar detector de plagio en Educamos
  • Más personal de administración y servicios: ordenanza, administrativo, limpieza
  • Mejoras en sustituciones: Cobertura urgente de las plazas, publicación de las adjudicaciones telefónicas en el portal de educación, que quienes cesan los jueves puedan participar en la solicitud a la carta y cambiar la disponibilidad sin depender de que la administración les ponga Disponible
  • Formación: mejorar la oferta para obtener los certificados de competencia digital
  • Abono ágil de dietas e itinerancias
  • Negociación de permisos del Plan Concilia aplicados al personal docente
  • Eliminación real de brechas de género: favorecer las reducciones de jornada o excedencias por cuidado de menores, para que la conciliación no suponga, fundamentalmente a mujeres docentes, el menoscabo de sus derechos, de forma que no supongan pérdidas de plazas adjudicadas (concursillo, expectativas, etc), posibilidad de optar a comisiones de servicio, reducción de complementos específicos singulares, etc.
  • Creación de normativa sobre actividades extraescolares
  • Reversión de los recortes pendientes:
    • Reducción lectiva para mayores de 55
    • Verano de interinos que trabajen 5 meses y medio
    • Recuperación del Plan de Acción Social
    • Recuperación de gratificaciones por jubilación anticipada
    • Recuperación de determinadas horas de reducción por funciones específicas

¡¡¡GRACIAS A TODOS Y TODAS LOS QUE NOS HABÉIS HECHO VUESTRAS APORTACIONES!!! HEMOS INTENTADO RECOGER TODAS ELLAS EN NUESTROS RUEGOS.

https://educacion.fespugtclm.es/storage/Captura-de-pantalla-2025-09-05-222328.pnghttps://educacion.fespugtclm.es/storage/Captura-de-pantalla-2025-09-05-222328-150x150.pngUGT EnseñanzaACCIÓN SINDICALInforme Mesa SectorialSlideConvocatoria Ordinaria de 29 de julio de 2026 1º) Aprobación, si procede, las actas de las sesiones del 25 de febrero, 25 de marzo, 20 de abril, 4 de mayo y 12 de mayo de 2026. Se aprueban varias de ellas pero pero quedan pendientes de revisión las de mayo. 2º) Borrador...Sector Enseñanza de UGT Servicios Públicos Castilla-La Macha